1. România are rezultate mai slabe decât majoritatea celorlalte țări EECA în materie de lectură/ citit, matematică și știință. Mai mult, România se află în urma majorității țărilor OECD.
2. Rezultatele educației sunt mai inechitabile în România decât la nivel internațional.
3. Un factor important pentru rezultatele elevilor este locul în care aceștia frecventează școala. Elevii din mediul urban din România au performanțe mai bune decât cei din mediul rural, la rate mai mari decât cele ale elevilor similari din țările OCDE.
4. Cheltuielile educaționale din România sunt scăzute în raport cu punctele de referință regionale și internaționale.
5. Resursele educaționale din România sunt mai inechitabile decât punctele de referință internaționale.
6. Elevii din România petrec mai puțin timp în clasă.
7. Elevii din România sunt mai predispuși să absenteze de la școală decât studenții la nivel internațional.
8. Practicile de predare din România diferă de reperele internaționale. Comparativ cu media din țările OECD:
• profesorii din România folosesc mai multe metode centrate pe profesori (de exemplu, prelegerea);
• se oferă mai puțin feedback și se utilizează metode mai puțin adaptate pentru satisfacerea nevoilor individuale ale elevilor.
9. Practicile utilizate în mod obișnuit de profesorii din România sunt asociate cu scoruri mai mici la citire.
10. Mai puțini profesori din România participă la activități de dezvoltare profesională în comparație cu reperele internaționale.
Cred că de aici ar trebui să plece orice „Românie educată”, viziune, strategie sau măsuri concrete legate de educație. Restul sunt doar vorbe.
(raportul poate fi citit AICI)
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu