OECD face studii serioase și rezultatele lor sunt de obicei puncte de
plecare pentru dezbateri și discuții pe tema educației. Recentul ”Students, Computers and Learning:Making the Connection”e considerat deja un reper pentru
decidenți, directori de școli, profesori, părinți și pentru toți cei interesați de relația dintre
accesul (la) și utilizarea computerului în școli și rezultatele învățării. Mai ales
că principala concluzie, bazată pe datele culese pentru PISA, e destul de
neașteptată: utilizarea computerului la clasă NU îmbunătățește rezultatele școlare!
Dintre țările care au investit masiv în tehnologii și au cel mai înalt nivel
de utilizare a Internetului în școli Australia, Noua Zeelandă și Suedia au
rezultate mai slabe ca anii trecuți, iar Spania, Norvegia și Danemarca au stagnat. În schimb,
țări precum Coreea de Sud, Shangai, Hong Kong și Japonia sunt în coada
clasamentului (dintre țările incluse în cercetare) privind numărul de ore în
care se utilizează Internetul în școli, dar cei mai buni la testele PISA.
Cu
alte cuvinte, echilibru și în acest domeniu, mergem înainte, dotăm
școlile cu tehnologii și folosim
computerul la clasă, pentru că trăim în lumea digitalizată a secolului
21, dar o facem cu măsură și cu atenție și, mai ales, după ce ne-am
asigurat că toți copiii știu să scrie, să citească și să socotească.
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu