Grădina - la final de mai

La final de mai au înflorit toate, de-a valma, bujori și trandafiri, coral bells și garofițe, iasomie și caprifoi.

Școala este și a copiilor (Schimbarea de paradigmă și reinventarea școlii)

Este foarte important ca școala să fie un loc îngrijit și bine întreținut. Atât elevii, cât și profesorii, își petrec o parte însemnată a timpului între pereții școlii și un mediu fizic vesel și plăcut poate juca un rol important în îmbunătățirea atmosferei din școală.

Cu cât elevii contribuie mai mult la îmbunătățirea mediului școlar, cu atât ei vor aprecia schimbările făcute și eforturile depuse. Trebuie să-i facem să se simtă și ei „proprietarii“ școlii respective și să le oferim posibilitatea să-și pună în aplicare propriile idei.

O școală cu un mediu educațional prietenos este un loc primitor, uneori cel mai primitor din comunitate, în care copiii vin cu drag pentru că este curat și plin de culoare, pentru că se simt ajutați și protejați. Crește astfel motivația pentru învățare și se formează acel sentiment de apartenență la comunitatea educațională a școlii care îmbunătățește și comportamentul.

 

Răspunsul lui Dylan

Valabil răspunsul și azi, când Bob Dylan împlinește 73 de ani. Amintiri frumoase cu orele de engleză -  mai întâi citeam versurile, le comentam și apoi cântam melodia împreună cu copiii.Era mica noastră oază de libertate, prin ' 85.

Despre educație - cu Augusto Cury (Schimbarea de paradigmă și reinventarea școlii)

Sunt probabil numeroase poveștile unor profesori care au văzut potențial acolo unde toți vedeau neputință, care au încurajat un talent atunci cânt ceilalți îl desconsiderau, care au ajutat copii sărmani să își depășească condiția sau i-au ascultat și încurajat pe cei  pe care nimeni nu îi întreabă nimic într-o școală. Ca mulți alții, am și eu poveștile mele de profesoară și directoare cu multți de Silviu, Marian, Vlad sau Iliuță.
De ce atunci, mult prea focalizați probabil și pe succesul personal, ne lăudăm doar cu premianții și cei de pe primele locuri? Aștept de mult știri și comunicate care să aprecieze succese de genul celor din citatul de mai jos al lui Augusto Cury: 

„Un educator bun îmbrățișează atunci când toți resping, încurajează atunci când toți condamnă, aplaudă pe cei care n-au urcat niciodată pe podium, vibrează la curajul de a concura al celor rămași pe ultimele locuri. Nu caută propria sa strălucire, ci se face mic pentru a-i face mari pe elevii și pe colegii săi de serviciu.”

(vezi si : http://ancatirca.blogspot.ro/2014/04/despre-educatie-cu-augusto-cury-i.h)

Grădina - mirabila stare de boboc

O școală bună - lecții învățate (Schimbarea de paradigmă și reinventarea școlii)

Definiția unei școli bune, pe care o propun după  mulți ani, în care am căutat ca profesor, director, formator, consultant, manager de proiect și autor cele mai bune căi de a schimba educația în România:

De la Reșița, de bine

Am plecat ieri din Reșița cu energie pozitivă și satisfacția de a fi vorbit despre management și cultură organizatională cu inspectori  școlari serioși, reflexivi și implicați. Oameni pe care i-am îndrăgit, pentru  că au valorile așezate acolo unde trebuie și le place și lucrul bine făcut.
De fapt, toată zona e specială, oameni și locuri împreună. Până și florile de poiană sunt altfel decât cele pe care le-am văzut până acum.

Michael Fullan on improving the teaching profession (Schimbarea de paradigmă și reinventarea școlii)

In line with his ideas, the well - known education expert professor Michael Fullan is emphasising once again the power of culture in the growth and development of teachers, in an excellent article published in The Globe and Mail on May 13, 2014 with a challenging title - Carrots and Sticks are Wrong Way to Motivate Teachers and whose conclusions are:


“You don’t develop a profession or an organization by focusing on sticks and carrots aimed at individuals. All high-performing entities develop the group to focus collectively and relentlessly on quality work linked to high expectations and standards.

In short, if you know that growth and development of teachers is critical what strategy would you lead with: teacher evaluation, professional development or collaborative cultures? I know where I would put my money, and so does every other successful leader in organizations faced with challenging goals. Develop the culture and encompass evaluation and professional learning within it.“

(http://www.theglobeandmail.com/news/national/education/no-single-teacher-can-help-students-so-put-the-sticks-and-carrots-away/article18612504/#dashboard/follows/) 

Sir Ken Robinson’s playlist

The 10 TED talks on education picked by Sir Ken Robinson are all ’full of insight, bright ideas and, of course, creativity.’

http://www.ted.com/playlists/124/ken_robinson_10_talks_on_educ

Grădina - cu Nu-mă-uita

Aproape că uitasem de ele...

Numele vine din spațiul german, unde mulți bărbați au ochii de culoare albastră, iar femeile purtau la piept aceste flori, ca mod de a-și aminti de iubiții lor.

The App Generation (Schimbarea de paradigmă și reinventarea școlii)

I have just put Howard Gardner’s latest book on my reading list. I think it is a must - read in the very near future to better understand ourselves as parents and educators and, above all, to understand our children and students, this generation that “expects that every aspect of life will be quick, efficient, streamlined, available immediately on demand, tell you what to do, how to do it, how others feel about it, and, at least implicitly, how you should feel about it, how you should feel about yourselves.“

“No one has failed to notice that the current generation of youth is deeply—some would say totally—involved with digital media. Professors Howard Gardner and Katie Davis name today’s young people The App Generation, and in this spellbinding book they explore what it means to be “app-dependent” versus “app-enabled” and how life for this generation differs from life before the digital era.
Gardner and Davis are concerned with three vital areas of adolescent life: identity, intimacy, and imagination. Through innovative research, including interviews of young people, focus groups of those who work with them, and a unique comparison of youthful artistic productions before and after the digital revolution, the authors uncover the drawbacks of apps: they may foreclose a sense of identity, encourage superficial relations with others, and stunt creative imagination. On the other hand, the benefits of apps are equally striking: they can promote a strong sense of identity, allow deep relationships, and stimulate creativity. The challenge is to venture beyond the ways that apps are designed to be used, Gardner and Davis conclude, and they suggest how the power of apps can be a springboard to greater creativity and higher aspirations.“(http://appgen.yupnet.org/)

Grădina - cu Pink Princess

Lecțiile unui raport de evaluare

Când avem de-a face cu un laureat al Premiului Nobel pentru Psihologie sau Medicină, ne putem aștepta să aflăm că cel care l-a primit a fost cu siguranță și un elev bun și silitor pe parcursul anilor de școală. Nu este însă cazul lui Sir John Bertrand Gurdon (http://en.wikipedia.org/wiki/John_Gurdon), al cărui raport scris de profesorul său de biologie din liceu menționează că nu ascultă, că activitatea sa este departe de a fi satisfăcătoare, că n-are nicio șansă să facă o carieră în domeniul biologiei și că orice efort în acest sens n-ar fi decât o pierdere de timp:

Greu de spus dacă profesorul de științe a fost un incompetent (pentru că nu a reușit să vadă potențialul viitorului savant strălucit)  sau, dimpotrivă, dacă tocmai acest raport a fost motivul  care l-a ambiționat pe Gurdon să studieze și să ajungă un renumit cercetător (observația sinceră a profesorului  trezindu-l  la realitate și făcându-l să se schimbe în bine).

Oricum, Sir John Bertrand Gurdon mărturisește că respectivul raport de evaluare este singurul document pe care l-a înrămat vreodată și pe care îl păstrează deasupra biroului său!

Autorul unui articol din Daily Mail (http://www.dailymail.co.uk/news/article-2215393/Nobel-prize-Scientist-Sir-John-Gurdon-disastrous-school-report.html) merge și mai departe și utilizează cazul raportului făcut  de profesorul lui Gurdon ca un argument împotriva unor tendințe ale pedagogiei actuale care, în locul unei evaluări obiective care să menționeze și să corecteze greșeala, exagerează rolul încurajării în învățare și aprecierea fiecărei realizări a copilului, oricât de mică și lipsită de valoare ar fi (if a small child at kindergarten rolls a piece of Plasticine into the shape of a garden worm, the class is expected to be as impressed as if he had moulded it into the shape of the Venus de Milo. At assemblies, the most feeble, inaudible lisped readings and songs are greeted with wild applause).