duminică, 5 decembrie 2021

Ziua voluntariatului

Azi e International Volunteer Day, ziua voluntariatului, iar tema din acest an este „Volunteer Now”, acum. Putem și în educație, unde nevoia este mare, am sperat că va fi solidaritate, cel puțin în acești ultimi 2 ani bântuiți de pandemie, dar inițiativele au fost foarte puține și oameni care să dea timp de la ei pentru copii, profesori și școli pot fi numărați pe degete. 
 
Eu nu sunt un exemplu, fac și eu cât pot, dar fac câte ceva. Pe lângă participarea la tot felul de conferințe și întâlniri și consultanță gratuită acordată profesorilor, scriu aici și pe blog, împărtășesc idei și coordonez pro bono 3 campanii pe care le-am conceput și care se derulează în toată țara, pentru că sunt foarte îndrăgite de profesori - „Toată școala citește”, „Dă culoare școlii tale!” și „Clase în aer liber în România”. 
 
Dacă aveți exemple de voluntariat în educație, lăsați-le în comentarii, chiar ar fi bine să le cunoaștem. Gând bun!

miercuri, 1 decembrie 2021

România mea

România mea a avut mereu de-a face cu educația și sunt tristă că nu am reușit, în peste 30 de ani, să avem o direcție clară de schimbare, asumată de toată clasa politică, nu am reușit să avem politici moderne nu pe hârtie, ci implementate la clase, nu am avut, cu mici excepții, echipe ministeriale care să dorească și să și fie capabile să facă o reformă profundă, împreună cu școlile și cu profesorii acestei țări.

România mea sunt profesorii și directorii care își fac treaba bine în fiecare zi, oriunde ar fi ei, într-un sat de munte sau în centrul Bucureștiului, oameni cărora le pasă cu adevărat de această țară, de copii și de educație.
 
România mea sunt cei (foarte puțini, de altfel) care în ultimii 2 ani au arătat solidaritate, au dat din timpul lor pentru educație, i-au sprijinit cum au putut pe profesori, pe directori și pe elevi să facă față acestor vremuri de război pe care le trăim. 
 
România mea e speranța care ne-a ținut pe mulți aici, deși am fi putut să plecăm de o mie de ori și am fi reușit oriunde. Mereu a fost câte ceva de făcut aici, iar acest lucru ne-a dat multora ARIPI și ne-a motivat să mergem mai departe. 
 
Stau în grădină, în colțișorul meu de Românie care mi-a fost oază în vremuri grele, fac acest colaj cu aripile în patru anotimpuri ( când a mai trecut un an??), mă fac că nu văd marea de festivisme de pe facebook și citesc cu mare drag un mesaj de la o doamnă profesoară, pe care am ajutat-o să se pregătească pentru interviul de la concursul de directori luat cu 10 și care îmi cere adresa de corespondență să îmi trimită, drept mulțumire, o felicitare de Crăciun, măcar atât. Ce bucurie! La mulți ani, România mea!
 
( Ileana Oancea, sculptorița care a realizat ARIPILE din grădina mea, va avea o expoziție, „Aripi”, între 08.12.2021 - 24.01.2022, vă invit să o vedeți, aici: https://www.facebook.com/events/442676503928847)

luni, 29 noiembrie 2021

Starea de bine pentru părinți


Mă bucur să vorbesc tot mai mult părinților, cred că aceștia vor avea un rol tot mai important în schimbarea educației din România. Ei trebuie să fie informați, consultați și implicați în luarea deciziilor dintr-o școală, așa cum spune și Dr. Joyce Epstein ( fondatoare și directoare a programului de la Johns Hopkins University „The National Network of Partnership Schools” ): 
 
"At all grade levels, parents need clear information about course requirements and objectives, standards for promotion and graduation, grading practices and test results, and school budget and policy decisions."
 
În plus, pentru cunoscători, prezența dnei Zoe Redhead este un eveniment pentru România - cu Alexandra Motrescu.

marți, 23 noiembrie 2021

Webinar despre starea de bine în școală

  Un webinar așteptat de mulți, îl puteți face cadou de Crăciun unui profesor pe care îl apreciați 

( contact pe mesaj privat și email pentru detalii si înscrieri).

duminică, 21 noiembrie 2021

Fiecare zi cu timp de la mine pentru directori

În modelul PERMA al lui Martin Seligman referitor la starea de bine, M vine de la meaning/ sens/ semnificație/ scop înalt, care înseamnă că ești mulțumit și fericit și dacă faci ceva important și pentru alții, nu doar pentru tine, acțiunile tale conducând la îndeplinirea unui scop mai măreț decât binele persoanei proprii. 

Pot spune azi că am, din nou, un M mare și eu, sunt fericită pentru că timp de aproape două luni și jumătate, „fiecare zi a fost zi de bine”, cum spunea aseară Melania Medeleanu la o emisiune TV, le-am dat din timpul meu profesorilor care au dorit să fie directori și i-am sprijinit, nu prin poze cu mesaj postate pe facebook, ci concret, cu niște fapte, cu un curs bun, croit fix pentru ei (probabil sunt vreo 2500 care au participat la el sau au văzut înregistrarea) și cu sfaturi pe care le-am dat cu documentele lor in față, pe telefon și whatsapp sau cu track changes pe docs de strategie și comunicare pe mail. 

 
Sute de ore de stat pe terasă, cu un ceai cald și un pachet de țigări pe masă. Și cu bucuria de a cunoaște oameni deosebiți, din toate colțurile țării, profesori muncitori, care au lucrat zi și noapte la documentul prezentat la interviul pentru directori, viitori directori puși pe treabă și dornici să schimbe școlile în care vor lucra. 
 
Nu mă laud aici, nu mai vizez nimic, niciun post, nicio poziție, am avut cam tot ce mi-am dorit în educație, sunt spre finalul carierei, doar atât vreau să spun și sădemonstrez, că se poate, numai drag de educație și de oamenii ei să ai. 
 
Hei, și lăsați un comentariu la această postare (de genul „și eu”) cei care mi-ați urmat sfatul și ați inclus și operaționalizat în strategia voastră, pentru 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚 𝐨𝐚𝐫𝐚̆ 𝐢̂𝐧 𝐑𝐨𝐦𝐚̂𝐧𝐢𝐚 ( am spart zidul împreună!), un obiectiv strategic referitor la 𝐜𝐫𝐞𝐬̦𝐭𝐞𝐫𝐞𝐚 𝐬𝐭𝐚̆𝐫𝐢𝐢 𝐝𝐞 𝐛𝐢𝐧𝐞 𝐢̂𝐧 𝐬̦𝐜𝐨𝐥𝐢𝐥𝐞 în școlile pe care le veți conduce din ianuarie 2022. Gând bun, de duminică! 🌿

vineri, 19 noiembrie 2021

Starea de bine a părinților unei școli


Am adunat în această e-book câteva idei pentru a-i aduce pe părinți mai aproape de școală, pentru a-i informa și implica în activități, pentru a le crește starea de bine. Pentru a o achiziționa, click https://kindertrips.com/ro/produs/o-scoala-prietenoasa-cu-parintii/.

luni, 15 noiembrie 2021

Cel mai important eveniment din educație al acestui an - concursul de directori

Astăzi, începe în toată țara proba de interviu din cadrul concursului pentru ocuparea funcției de director/ director adjunct 2021, evenimentul anului în educație, după părerea mea. Se vor prezenta la această probă în jur de 66% dintre candidații înscriși, adică aceia care au trecut de vestita probă scrisă ( nicăieri în lume directorii nu mai sunt selectați prin test scris!) susținută în data de 15 octombrie.

Am lucrat și am vorbit în ultimele trei luni cu aproape 1000 de candidați pe tema modului în care se concepe strategia școlii și am constatat haosul din sistem legat de acest subiect, există multe confuzii, modele, circulă tot felul de informații incorecte, candidații nu au citit documentele ARACIP elaborate în 2021, în care sunt precizate ce elemente trebuie să conțină o strategie, pe lângă faptul că nu au fost organizate cursuri de pregătire, nici de către MEN, nici de către ISJ-uri sau universități, pur și simplu candidații au fost lăsați singuri, fără niciun sprijin. Ce era așa de greu ca in septembrie sau octombrie să organizeze, care, când și cum putea, un webinar de 2 ore, ținut de câteva ori pentru candidați, același, să îi învețe pe acești oameni să scrie o strategie? Ar fi fost un minim de interes, respect și preocupare pentru acești profesori care au curajul să devină directori în aceste vremuri grele. Mulți sunt tineri și nu au mai fost directori și le e foarte greu. În plus, ar fi fost o investiție bine plasată și la momentul oportun pentru tot sistemul.

O școală este un organism viu, aflat în continuă transformare, care ar trebui să fie corelată cu schimbările din lume, din societe, de aceea rolul celor care conduc scolile este să facă proiecții privind viitorul școlilor lor, pe baza unor analize riguroase ale contextului local, a nevoilor specifice de dezvoltare, care toate, ar trebui să aibă în centru binele elevului. Din păcate, nu toată lumea înțelege cât este de important acest demers de a elabora o strategie de dezvoltare a școlii si faptul că el este unul ce ar trebui făcut cu profesionalism și rigurozitate, pentru că de modul în care este conceput acest parcurs de dezvoltare depinde chiar modul în care funcționează școala și calitatea educației pe care o oferă. Prin urmare, nu sunt deloc de acord cu cei care elaborează aceste documente superficial sau cu cei care le copiaza de pe știu eu unde sau cu cei care o fac singuri și nu in mod participativ sau cu cei care nu ii informeaza pe colegi, pe părinti si pe elevi in legătură cu ce au gândit.

Mă bucur că profesorii-candidați cu care am lucrat la cursurile din ultimele 3 luni  au înțeles firul roșu pe care îl urmăm când elaborăm un astfel de document și-au scris ei îșiși strategia, au intrat într-o stare de efervescență care le-a plăcut, exact starea în care mi-am propus să îi aduc. Cred că una dintre realizările de care mă bucur foarte tare în ultimele două luni de când lucrez cu candidații la concursul de directori este că le-am crescut interesul pentru starea de bine în școală și că i-am învățat cum să formuleze și să operaționalize în strategia școlii o țintă strategică SMART despre creșterea STĂRII DE BINE în școala lor. Asta înseamnă să aduci cu adevărat starea de bine în școli. Un întreg sistem nu a fost în stare să facă asta. 

De astăzi, vor avea loc probele de interviu, iar candidaților le vor fi evaluate competențele de management strategic, operațional și de comunicare, prin prezentarea unei strategii de dezvoltare a unității de învățământ în 25 min, apoi abilitățile de rezolvare a unor situații problemă, prin raportare la contextul și specificul unității de învățământ pentru care candidează (20 min) și competențele digitale, pe baza utilizării calculatorului (15 min) – conf. Proceurii MEN 34362/ 25.10.2021.

Dacă probele sunt bine concepute și țintite pe competențele de evaluat, componența comisiei  de interviu nu este însă una care să asigure selectarea celor mai buni candidați, deoarece din ea fac parte și persoane care nu au nimic de-a face cu managementul educațional și mai ales, cu modul în care se elaborează corect o strategie  de dezvoltare a școlii, de exemplu, consilierii locali, reprezentantul HR  al unei companii, profesorii școlii (dacă nu au fost directori) sau chiar reprezentantul ISJ. De asemenea, cred că timpul alocat este foarte scurt pentru derularea celor trei probe.

Eu, personal, aveam așteptări mai mari față de acest concurs, mai ales că am avut 4 ani să îl pregătim și că politicienii din diverse partide au vorbit mult în spațiul public despre faptul că o să schimbam modalitatea în care va avea loc. Din păcate, nu s-a schimbat mare lucru, bibliografia a fost aproape la fel ca cea din 2016 ( ca să nu mai spun că lipsesc din ea publicații de management scrise de autori români și documente elaborate de minister/ ARACIP, care stipulează conținutul unor documente manageriale), metodologia e aproape la fel, comisiile de interviu au aproape aceeași componență ( în plus față de 2016, avem un reprezentant HR de la o companie).

Așa după cum am scris cu ceva timp în urmă, a ajunge director de școală cred că trebuie să fie o evoluție normală în carieră a unui profesor, care are ceva ani de experiență, care a avut anterior poziții de conducere și coordonare la nivelul departamentelor școlii, în proiecte de colaborare, care e apreciat de părinți, elevi și colegi, știe să se poarte, să asculte și să vorbească.

Opinia mea este că o schimbare fundamentală în ceea ce privește modul de selectare și ocupare a funcției de director de școală nu e posibilă decât la pachet cu o reformă profundă de sistem, care ar consta în creșterea capacității instituționale a școlilor de a lua decizii proprii și de a funcționa autonom, în colaborare cu comunitatea locală. Iar acest proces este unul de durată, care ar presupune acțiuni și solicitări restrânse către școli din partea inspectoratelor ( am mai spus că, deși nu sunt performante, acestea nu trebuie desființate în această perioadă, cel puțin, cum vrea un partid!), o foarte bună pregătire în domeniul managementului și leadershipului a echipelor de conducere din școli, crearea de mecanisme funcționale de feedback, monitorizare și evaluare externă. În acest caz, angajarea directorului s-ar face de către consiliul de administrație (CA) al școlii, eventual, de către o comisie extinsă la nivel de comunitate, prin anunțarea jobului și a cerințelor specifice, primirea aplicațiilor de la diverse persoane, din interior sau din exterior, analiza documentelor cerute, contactarea persoanelor care pot da referințe și interviuri care au loc cu toate grupurile interesate-conducere, profesori, părinți, elevi.

Persoana care dorește să candideze pentru această funcție ar trebui să aibă cunoștințele și abilitățile necesare de management ( e o știință, nu-i așa?), dobândite în cadrul unor cursuri acreditate de MEN, pe care le văd ca fiind de lungă durată, cu un curriculum modern, care să îmbine cunoștințe specifice cu activități practice, cu mentorat și coaching și peer learning, plus evaluare pe bază de proiect de schimbare a unei școli, care să demonstreze competențele dobândite la curs.

Dacă e să avem examen, așa cum există în destule sisteme de învățământ, cred că un candidat trebuie să participe  la unul de durată și serios, care verifică cunoștințe din domeniile specifice stabilite prin standarde sau în profilul directorului de școală ( a se vedea un studiu OECD pe acest subiect  despre profilul directorului de școală pentru vremurile de azi, o combinație între instructional leadership - când te concentrezi să îmbunătățești modul în care se predă și se învață în școala ta și distributed leadership - când nu iei decizii de unul singur, ci împreună cu copiii, părinții și cei din comunitate, cu date, grafice și comparații pe țări, inclusiv România). Examenul poate fi online și poate fi organizat de companii acreditate în domeniu. În plus, candidatul ar trebui să mai susțină și o probă care să demonstreze capacitatea practică de a rezolva anumite probleme care apar într-o școală sau de a organiza un anumit domeniu din activitatea școlii. Examenul poate fi susținut la inspectorat, la CCD sau la sediile companiilor organizatoare, iar comisiile de evaluare a testului ar trebui formate din specialiști recunoscuți în domeniu.

Sper ca, prin proba care începe astăzi  și care se va desfășura până în decembrie, să avem cât mai mulți directori care să conducă școlile cu drag de copii, profesori și părinți. Pentru că, dacă atmosfera este una bazată pe încredere, colaborare, respect și apreciere,  semințele încolțesc, oamenii  lucrează cu plăcere și fac lucruri la care nu te-ai fi așteptat. Dacă există un climat bun,  directori - oameni- cu- caracter, care nu știu doar să țipe, să comande și să controleze, ci îi sprijină pe profesori și le creează oportunități, aceștia ajung să fie creativi și să inoveze, iar școli aparent amorțite și în care nu se întâmplă nimic interesant se trezesc deodată la viață și ne uimesc. Ca florile în deșert, cum zice Ken Robinson.


sâmbătă, 13 noiembrie 2021

Final de pregătire pentru concursul de directori


Aseară, am avut ultima întâlnire, gratuită de data aceasta, cu vreo 300 de candidați la concursul de directori, am răspuns la tot felul de întrebări legate de modul în care se elaborează strategia, am dat feedback cap-coadă pe câteva documente deja schițate, am clarificat ce mai era de lămurit, le-am zis cât de importantă, frumoasă și provocatoare este această funcție, dacă ții cu adevărat la copiii și la profesorii tăi, le-am spus câteva povești motivaționale de când eram și eu directoare, i-am încurajat și le-am spus că am încredere în ei, pentru că sunt chiar de admirat și de respectat pentru curajul de a merge la un astfel de concurs, în aceste vremuri grele. 
 
Acum 2 minute am primit acest mesaj, unul din acelea care mă fac să continui să mai fac lucruri, deși este tot mai mică speranța în România:
 
„Felicitări! Ați reușit să ne motivați să avem încredere că suntem pe drumul cel bun. Cred că ați simțit că toți am fi stat să vă ascultăm încă mult timp. Electrizați și stârniți, dați încredere și provocați, sunteți specială! Respect! Mulțumesc! 🙏” ( A.M., Constanța) 
 
Acum la finalul a două luni și jumătate de muncă, vă urez succes de luni încolo, să luați interviul, să dați o altă directie mult mai bună școlii dvs. și să îi faceți pe colegi să vă urmeze, vă țin pumnii!

miercuri, 10 noiembrie 2021

Nobelul pentru educație 2021


Și Global Teacher Prize, adică un fel de Nobel pentru educație (însoțit de 1 000 000 de dolari), merge anul acesta la Keishia Thorpe, o profesoară dintr-un liceu din Maryland, un exemplu de profesor-activist, așa cum mi-aș dori să avem și la noi, cât mai mulți, oameni activi și implicați în comunitățile în care trăiesc, care să își exprime punctul de vedere ref la educație și care să nu îi lingușească pe cei care dețin, vremelnic, puterea.
 
În liceul ei, peste 80% dintre elevi sunt hispanici, iar 95% provin din familii cu venituri foarte mici, iar ea le arată calea și îi sprijină să aibă succes.
 
Pe lângă faptul că oferă elevilor săi cursuri de orientare în carieră care le schimbă viața, Keishia este, de asemenea, un mentor al profesorilor debutanți, proiectând și împărtășind cele mai bune practici cu echipa sa și cu comunitatea de învățare profesională.
 
Rezultatul a fost anunțat acum o oră, a fost aleasă dintre 10 finaliști. Felicitări!

Starea de bine ca obiectiv strategic al școlii


Mulți candidați la funcția de director sunt dezorientați de informațiile pe această temă primite din diferite surse, așa că răspund multor cereri care au venit în aceste zile și voi organiza ultimul curs, al șaselea, pe acest subiect, chiar azi.

Va fi despre cum elaborăm strategia, cum operaționalizăm un obiectiv strategic pentru un an școlar, ce scriem în 5 pagini și cum o prezentăm la interviu. 
 
Sunt foarte încântată de mesajele primite de la participanții de până acum, că au înțeles firul roșu, logica elaborării unei strategii, că „i-am luminat”, că sunt acum entuziașți și s-au apucat de lucru cu frenezie - exact starea în care mi-am propus să îi aduc cu acest curs. 
 
Cred că una dintre realizările de care mă bucur foarte tare în ultimele două luni de când lucrez cu candidații la concursul de directori ( cred că am pregătit cam 1 000 dintre ei) este că le-am crescut interesul pentru starea de bine în școală și că i-am învățat cum să formuleze și să operaționalize în strategia școlii o țintă strategică SMART despre creșterea STĂRII DE BINE în școala lor. Asta înseamnă să aduci cu adevărat starea de bine în școli. Un întreg sistem nu a fost în stare să facă asta. 
 
Gând bun!