Lumina din grădină în ultima zi de septembrie e atât de blândă, încât nu mai scriu ce și cât aș fi vrut, ci doar că nu e OK ca profesorii să le dea, din nou, girul acelor asociații și experți care au tăcut total câteva săptămâni la rând și nu i-au susținut deloc atunci când au făcut grevă, adică, exact atunci când le-a fost greu. Pentru că e așa cum se spune, prietenul la nevoie se cunoaște, restul sunt vorbe și interese. Uităm prea repede, nu-i așa? #grădinaeducației
Poate mai bine decât o puteam face noi, i-am lăsat pe copii să povestească un pic despre proiect. Pentru că, vorba Mariei Montessori,
”one test of the correctness of educational procedure is the happiness
of the child.”
Hai să dăm culoare școlilor!Împreună! O campanie de crowdfunding la care se poate participa aici.
De la imposibil la posibil, acțiuni care au contat ”la firul ierbii” și au schimbat comunități și vieți. Despre implicare civică și participare și despre ”nouă ne pasă”, idei despre care am dori să se vorbească mai mult și în școli. Și despre puțină, dar importantă infuzie de entuziasm, de ”da, se poate”, de care avem atâta nevoie. Gala Premiilor Participării Publice, ediția a VII-a, organizată de Centrul Pentru Participare Publică a avut loc aseară și a fost și despre proiecte care au contribuit la reducerea abandonului școlar și la un pic de mai mult bine în viața copiilor:
- Asociația OvidiuRom, pentru programul ”Fiecare copil în grădiniță”;
- Asociația Elevilor din Bacău, pentru că au făcut ca hotărârea Consiliul Local să fie aplicată și tinerii să aibă acces, după program, pe terenurile de sport ale școlilor din oraș;
- Salvați copiii, filiala Iași, pentru programul ”Grădinița de acasă”;
- Asociația Elevilor din Constanța, pentru campania de respectare a legii privind bursele acordate elevilor și cea de reducere a costului abonamentelor acestora la transportul local.
Cum spune în film Alex, unul dintre arhitecții care au lucrat în acest proiect, copiii învață la școală despre tot ce vrei și ce nu vrei, mai puțin despre orașul în care trăiesc, despre strada pe care stau, despre lucrurile pe care le văd zi de zi în drumul către școală. Și atunci când o fac și descoperă, pe deasupra, că pot să schimbe și ei ceva și ”să își ia orașul înapoi”, vor ca proiectul care le-a dat această șansă să nu se mai termine.
De bine, de la firul ierbii, educație pentru oraș marca Asociația Komunitas, intervenții urbane, activarea comunităților, școli în acțiune, frumoșii nebuni ai marilor orașe, ”Spații urbane în acțiune”, povestea unui proiect de succes. Și a unui lucru bine făcut.
Publicația principală a proiectului poate fi citită aici
Mai jos, filmul proiectului:
Ieri, Președintele a semnat ”Decretul pentru promulgarea Legii privind stimularea participării în
învăţământul preşcolar a copiilor provenind din familii defavorizate”. Finalul unei povești de succes. O victorie a unei organizații care, de mult timp, nu doar că îi sprijină prin tot felul de activități pe copiii săraci să meargă la grădiniță, ci a inițiat un proiect de lege în acest sens și nu s-a lăsat până ce acesta nu a devenit realitate. Tichete sociale finanțate de la bugetul de stat condiționate de prezența la grădiniță. Pentru copii, până la capăt. Felicitări, OvidiuRo!
foto credits: Asociatia Komunitas, la ARCUB, Hanul Gabroveni
Mi-a dat iar de gândit, ”food for thought”, cum zic englezii, despre ce ar mai trebui să facem prin școli și de ce au nevoie copiii: când, acum câteva zile, le-am dat diplomele de participare la atelierele de educație urbană organizate de Asociația Komunitas și studioBASAR și i-am întrebat pe copii ce le-a plăcut cel mai mult în proiect, aproape toți, cei din gimnaziu, dar și cei de liceu, au răspuns că ”s-au cunoscut mai bine și au învățat cum să lucreze ca o echipă”.
(# de ce metode de educație nonformală in
scoli si licee& de ce proiecte ONG în școli)
foto credits Asociatia Komunitas, la ARCUB, Hanul Gabroveni
Foto credits Asociatia Komunitas, la ARCUB, Hanul Gabroveni
De bine, de la firul ierbii/lucruri bine făcute/ acțiuni mici care contează/ de jos-în-sus/ cea
mai ”altfel” săptămână la liceu – pentru că elevii decid cum va arăta
”schimbarea la față” a spațiului școlii, pentru că banii sunt asigurați printr-un proiect și școala nu
plătește nimic, pentru că e nonformal pe bune și o părticică de educație urbană,
așa, ca să ne luăm spațiul și orașul înapoi (”intervenții urbane participative”
realizate la Liceul „Petru Rareș” din București sub coordonarea Andreei Lipan, în
cadrul proiectului ”Spații urbane în acțiune” derulat de Asociația
Komunitas ).
Prin proiectul ”Spații urbane în acțiune” tinerii de la Asociația Komunitas (http://asociatia-komunitas.ro/)și partenerii lor, Studio Bazar, ne arată ce rezultă atunci când spiritul civic se combină cu implicare, entuziasm, creativitate și, nu în ultimul rând, profesionalism.
Ferestre recuperate după termopanizarea
blocurilor, europaleţi şi scânduri de lemn s-au transformat în câteva
zile într-un Acumulator Urban Mobil, conceput ca un container de colectare de informaţii, care să fie
amplasat în spaţii publice din cartierele vizate de proiect, ce
generează, susţine şi testează interacţiunea şi schimbul direct dintre
comunitate şi iniţiatorii proiectului.
ACUM este gândit să acţioneze ca o platformă
deschisă de întâlniri şi discuţii, un think tank mobil despre cartiere, despre problemele și resursele acestuia.
De remarcat și faptul că ACUM este un pavilion modulabil realizat
în principal din lemn, uşor de asamblat pentru a putea fi folosit în
diverse configuraţii şi uşor de transportat în diferite amplasamente.
O lecție importantă validată de
proiectul al cărui beneficiar a fost ISJ DB constă în nevoia ca orele de
recuperare și de efectuare a temelor dintr-un program Școala după școală
adresat unui grup țintă format din copii cu risc de abandon școlar să fie completate
cu activități recreativ – educative
care să le placă copiilor și să le sporească interesul pentru școală. Este
recomandat ca astfel de activități să fie organizate prin colaborarea cu diverse ONG-uri ce derulează programe educaționale
care să le dea copiilor cuprinși într-un program de școală după școală ocazia să își exerseze abilitățile de
comunicare, de lucru în echipă și să își dezvolte stima de sine. Procesul de
monitorizare și evaluare a proiectului a evidențiat faptul că astfel de
activități au influențat în mod semnificativ progresul școlar al elevilor.
