Cum să recuperăm pierderile în învățare în 2022

 Raportul „ State of the Global Education Crisis Report”, elaborat de World Bank, UNICEF și UNESCO și apărut de curând, analizează cei aproape 2 ani de criză în educație produsă de pandemie și vine cu soluții pe care orice guvern și responsabil cu educație din orice țară ar trebui să le ia în considerare:

1.Pentru a înlătura pierderile în învățare cauzate de pandemie, țările trebuie să abordeze mai întâi criza datelor privind învățarea, prin evaluarea nivelului de învățare al elevilor.

2. Pentru a preveni acumularea pierderilor de învățare, țările ar trebui să inițieze programe de recuperare a învăţării, bazate pe dovezi.

3. Dincolo de recuperarea pierderilor de învățare, sunt esențiale și acțiunile care să diminueze și problemele socio-emoționale ale copiilor.

4. Reconstruirea necesită ca țările să analizeze impactul pierderilor în învățare asupra capitalului propriu și apoi să folosească ceea ce au învățat pentru îmbunătăți situația în continuare.

5. Țările au oportunitatea de a accelera învățarea și a face școlile mai eficace, echitabile și mai rezistente,bazându-se pe investițiile făcute și pe lecțiile învățate în timpul pandemiei.

Concluzia: ACȚIONAȚI ACUM PENTRU A VĂ FACE BINE EDUCAȚIA!

Raportul poate fi citit AICI

Vorba de educație - learning poverty

𝑳𝒆𝒂𝒓𝒏𝒊𝒏𝒈 𝒑𝒐𝒗𝒆𝒓𝒕𝒚, un nou concept introdus recent de Banca Mondială (împreună cu țintele, indicatorii și planurile de acțiune aferente) înseamnă 𝘪𝘯𝘤𝘢𝘱𝘢𝘤𝘪𝘵𝘢𝘵𝘦𝘢 𝘥𝘦 𝘢 𝘤𝘪𝘵𝘪 𝘴̦𝘪 𝘪̂𝘯𝘵̦𝘦𝘭𝘦𝘨𝘦 𝘶𝘯 𝘵𝘦𝘹𝘵 𝘱𝘢̂𝘯𝘢̆ 𝘭𝘢 𝘷𝘢̂𝘳𝘴𝘵𝘢 𝘥𝘦 10 𝘢𝘯𝘪. Îmi place și abordarea, care e una de tip „whole-of-government” (educație+sănătate+asistență socială+locuire+infrastructură) pentru că, așa cum s-a dovedit de atâtea ori, intervențiile care vin doar în/ din zona educației nu sunt suficiente.
(mai multe: aici) 

Human Capital Index 2018

Lansat ieri, 11.10.2018, „The World Bank’s Human Capital Index” prezintă factorilor de decizie concluziile unor cercetări riguroase și „dovezi convingătoare că rezultatele mai bune în domeniul sănătății și educației copiilor pot spori considerabil veniturile populației și ale țărilor, cu beneficii de lungă durată. Indicele măsoară volumul capitalului uman care ar putea fi obținut de un copil născut astăzi până la vârsta de 18 ani, ținând cont de riscurile sănătății și studiilor precare, prevalente în țara de trai. Indicele măsoară distanța fiecărei țări până la frontiera sănătății și studiilor complete pentru un copil născut în prezent”, iar mesajul este unul clar: dacă țările vor acționa acum, copiii născuți astăzi ar putea fi mai sănătoși, mai înstăriți și mai productivi.

Primele clasate:
1. Singapore - 0.88 (score)
2. Coreea de Sud - 0.84
3. Japonia - 0.84
4. Hong Kong - 0.82
5. Finlanda - 0.81
6. Irlanda - 0.81
7. Australia -0.80
8. Suedia - 0.80
9. Olanda - 0.80
10. Canada - 0.80

România - 0,60, mult în urma celorlalte state membre UE și în scădere în perioada 2012-2017, de la 0,63.

Raportul poate fi studiat aici :https://openknowledge.worldbank.org/…/10986/30498/33252.pdf…
Comunicatul de presă WB Romania: aici.