O nouă viziune despre școală

Ce să avem la finalul școlii? Tineri care să știe să se descurce cu o cantitate masivă de informații, ce tot crește pe măsură ce viața devine tot mai ”digitalizată”, care să poată rezolva probleme reale de viață, dar mai ales să știe cum să învețe, în contextul în care nu e clar ce conținuturi sau deprinderi vor fi necesare în viitor. Excelent articolul distribuit de Mindshift astăzi (What Would Be a Radically Different Vision of School?), despre opiniile lui Will Richardson, unul dintre preferații mei, om de școală, a predat și a fost director mulți anI.

Am mai scris despre ideile lui Will Richardson si aici.

Will Richardson - real work for real audiences(Schimbarea de paradigmă și reinventarea școlii)

A must read : Will Richardson’s book : Why School: How Education Must Change When Learning and Information Are Everywhere.

In the chapter, “Real Work for Real Audiences,” Richardson envisions students creating work that is relevant and useful in the world outside school:

”Don’t know about you, but as a parent, I’d much rather see this kind of work than the paper that comes home in the Friday Folder (or the Friday backpack). I’d rather know that my kids were creating something of meaning, value, and I hope, beauty for people other than just their teachers, and that those creations had the opportunity to live in the world. That they were thinking hard about audience. That they were learning how to network and collaborate with others.”

”I’m not even necessarily talking about doing something with technology. (Let’s face it, though: Paper is a 20th-century staple that has severely limited potential, compared to digital spaces.) There’s lots of creating our kids can do with traditional tools that can serve a real audience. Publishing books, putting on plays, and doing community service are just a few examples.”

”But what if we got a little crazy and added some technology into the mix? We could tell our kids, “You know, in addition to taking that test on the Vietnam War, we want you to go and interview some veterans, then collect those stories into a series of podcasts that people all over the world could listen to and learn from.”

Or, rather than having our students do that science lab write-up on the tadpoles in the pond behind their school, what if we rounded up a bunch of schools with ponds and tadpoles from all over the world, and then we all shared our data and observations with each other, analyzing how the differences in climate and geography affected native habitats? What if then published this global analysis online?

Or, instead of reading scenes from Romeo and Juliet to one another in the classroom, students could put on an interpretive performance, one we then broadcast through a password-protected live stream to parents and aunts and uncles and friends online, posting it also as a video on YouTube. Maybe we could even run a competition with other schools to see who could come up with the most profound or creative way of bringing the themes of Shakespeare into the modern world.”
(source:  http://blogs.kqed.org/mindshift/2012/10/should-kids-schoolwork-impact-the-real-world/)

Will Richardson - sistemul actual de educație a fost construit pentru o lume care nu mai există

Cu o experiență de 20 de ani ca profesor, părinte a doi copii si blogger renumit, Will Richardson respinge cu argumente solide ceea ce mulți consideră, în continuare, că înseamnă mai bine în educație – rezultate mai bune la teste și examene.

Iată câteva dintre ideile pe care acest profesor remarcabil le prezintă într-un discurs descoperit de mine în această dimineață și care ar trebui vizionat de cât mai mulți dintre noi, politicieni, părinți, profesori, formatori, experți în educație:

• ”this is the coolest moment to be a learner right now”;
• ca educatori, trebuie să înțelegem că trăim un moment de cotitură ( a big shift), o perioadă în care conceptul de învățare este unul total diferit de ce a fost până acum; copiii nu mai așteaptă ca cineva să le livreze un curriculum care să îi învețe ceea ce vor să știe, ei pur și simplu învață asta când vor, în afara școlii;
• trebuie să definim ce înseamnă un sistem mai bun de educație;
• pentru unii, un sistem de educație mai bun este unul care are rezultate la teste și examene mai bune, iar școala înseamnă (=)pregătire pentru teste (iar generația noastră știe de ce, pentru că
  am dat aceleasi teste, am stat în aceleași tipuri de bănci, am uitat aceleași răspunsuri la teste etc.; asta a fost în regulă, sistemul a  funcționat bine multe decenii, dar acum acest sistem îi ucide pe copiii noștri – ia toată imaginația, creativitatea, initiațiva și entuziasmul din ei.);
• dacă școala = test prep, atunci nu mai avem nevoie de școli, deoarece copiii își pot lua singuri informația stând în fața unui computer;
• azi, copiii nostri învață într-un mod care este foarte diferit, pentru că, de exemplu, dacă scot doar telefonul din buzunar, au acces la milioane de profesori;
•  un adevăr care doare (hard truth) - școlile, așa cum sunt organizate și cum funcționează ele azi, nu mai sunt relevante pentru viața copiilor noștri ca locuri în care se transmit informația și cunoștințele;
•  informația si cunoștințele sunt peste tot acum și, de aceea, trebuie să regândim, să schimbăm școlile (reinvisage schools) pentru un scop diferit, unul mult mai dificil de atins, și anume școala ca loc unde copiii să rezolve probleme reale (pentru că au într-adevăr probleme), unde să învețe să colaboreze cu colegi la nivel global, unde să îi ajutăm să își găsească menirea, ceea ce le place (their passion) pentru a deveni life long learners, așa cum vrem cu toții și toate astea nu înseamnă test prep, ci life prep (pregătirea pentru viață);
• pentru acest lucru avem nevoie de profesori buni;
• este de datoria noastră, a tuturor, să luptăm pentru aceste idei, să ”țipăm” cu toții, să audă politicienii, oamenii de afaceri că ”test prep is not learning”;
• sistemul actual a fost construit pentru o lume care nu mai există.