Portofoliul digital al profesorului

Analizând tendințele din ultima vreme, se pare că pentru un profesor portofoliul digital devine pe zi ce trece tot mai util pentru a-și găsi un loc de muncă, pentru a face față unui proces de evaluare internă sau pur și simplu pentru a-și demonstra profesionalismul. 

În articolul de mai jos din Edutopia se prezintă modalități de realizare a unui astfel de portofoliu:




  http://www.edutopia.org/blog/digital-teaching-portfolio-edwige-simon?utm_source=facebook&utm_medium=post&utm_campaign=blog-digital-teaching-portfolio-link

O prezentare ppt despre portofoliul electronic se poate viziona aici: http://www.slideshare.net/halagharib/teacher-electronic-portfolios

The App Generation (Schimbarea de paradigmă și reinventarea școlii)

I have just put Howard Gardner’s latest book on my reading list. I think it is a must - read in the very near future to better understand ourselves as parents and educators and, above all, to understand our children and students, this generation that “expects that every aspect of life will be quick, efficient, streamlined, available immediately on demand, tell you what to do, how to do it, how others feel about it, and, at least implicitly, how you should feel about it, how you should feel about yourselves.“

“No one has failed to notice that the current generation of youth is deeply—some would say totally—involved with digital media. Professors Howard Gardner and Katie Davis name today’s young people The App Generation, and in this spellbinding book they explore what it means to be “app-dependent” versus “app-enabled” and how life for this generation differs from life before the digital era.
Gardner and Davis are concerned with three vital areas of adolescent life: identity, intimacy, and imagination. Through innovative research, including interviews of young people, focus groups of those who work with them, and a unique comparison of youthful artistic productions before and after the digital revolution, the authors uncover the drawbacks of apps: they may foreclose a sense of identity, encourage superficial relations with others, and stunt creative imagination. On the other hand, the benefits of apps are equally striking: they can promote a strong sense of identity, allow deep relationships, and stimulate creativity. The challenge is to venture beyond the ways that apps are designed to be used, Gardner and Davis conclude, and they suggest how the power of apps can be a springboard to greater creativity and higher aspirations.“(http://appgen.yupnet.org/)

Clase ale viitorului – viziunea unui futurolog

În perspectiva unei schimbări majore de paradigmă educațională impusă de progresul extrem de rapid al tehnologiilor, se vorbește tot mai mult în ultima vreme de nevoia de a schimba fundamental mediul fizic școlar și modul în care este structurat și amenajat spațiul unei clase. David Thornburg, un futurolog, autor, cercetător și consultant renumit (clasat în top ten al celor mai influenți  specialiști în tehnologiile educaționale și susținător înfocat al învățării bazate pe proiect) a trecut deja de la vorbe la fapte prin construirea în Brazilia a unui spațiu flexibil de învățare interactivă numit Educational Holodeck (a se vedea analogia cu camera holografică din Star Trek). Acest spațiu nu mai are nimic în comun cu clasele tradiționale formate din șiruri de bănci  orientate către o catedră, ci este o sală aproape goală, care poate deveni orice, ca un teatru fără public cum o numește creatorul său.  În această sală de clasă fără fereste, cu opt ecrane de proiecție care funcționează perfect și servicii Google Earth, elevii pot "zbura" unde doresc și explora ei înșiși conținuturi ale învățării care îi provoacă și îi stimulează, iar profesorul  trece de la rolul de lector la cel de ghid al unei explorări.

Filosofia educațională a lui Thornburg se bazează pe ideea că un copil învață mai bine dacă este constructorul propriei sale învățări și că rostul școlii este să îi pregătească pe elevi pentru viitor, nu pentru trecut.