Despre cum să fii mai bun cu ce ai

Într-o perioadă în care suntem asaltați de promovarea a tot mai multe programe scumpe de dezvoltare organizațională și coaching, mi-a plăcut mult această idee de îmbunătățire prin ”uplifting” - a scoate ce e mai bun din ce ai, a transforma pierderea în câștig, a face mai mult cu mai puține resurse.

Recent apăruta carte a renumitului expert în educație Andy Hargreaves și a colegilor săi - ”Uplifting Leadership - How Organisations, Teams, and Communities Raise Performance” este rodul unei ample cercetări de 7 ani care s-a desfășurat în 18 organizații (din domeniul educației, sportului și afacerilor), din 8 țări, de pe 4 continente.

După mii de pagini de rapoarte despre organizațiile analizate, s-a concluzionat că totul se putea reduce la un singur cuvânt: ”uplifting”, ”înălțarea”. Din această perspectivă, autorii au constatat că în leadership există 6 factori care contribuie la creșterea performanței:




1. Dreaming with determination
2. Creativity and counter-flow
3. Collaboration with competition
4. Pushing and pulling
5. Measuring with meaning
6. Sustainable success

Pentru cei interesați să exploreze ideea, iată câteva linkuri utile:
- http://upliftingleadership.com/wp-content/uploads/2014/07/Alan-Boyle_July-15-2014_Slieve-Donnard-Ireland.pdf(o PPP a cercetării)
-http://upliftingleadership.com/(pagina web a publicației)

și un speech al lui Hargreaves pe tema respectivă:

Teach for America - listening to criticism and changing

”Since its founding in 1989, critics both from within and outside the tight-knit Teach for America family have called for the group to reassess its model of recruiting elite young college graduates and career-changers to teach for two years in low-income schools after a brief summer crash course. They have argued that teaching is a complex skill that cannot be adequately taught in such a short period of time. They have said that asking young people to commit just two years to the job sends the wrong message: that teaching is temporary missionary work, not a respectable, lifelong profession.”

Now Teach for America is listening to criticism and changing.

(whole text here: http://www.vox.com/2014/9/5/6079493/teach-for-america-criticism-changing)

In a Vase on Monday - mâna Maicii Domnului

In a Vase on Monday (flowers from my garden) - de obicei, îi spun caprifoi, dar azi i-am zis pe celălalt nume, că e sărbătoare, deci mâna Maicii Domnului și un gând bun pentru Marii.

(Thanks to Cathy of ramblinginthegarden for the In a vase on Monday idea)

Lecția lui Brâncuși

Cum se face o Coloană a Infinitului:

Vorba de educație (20) - LLL

 

Vorba de educație - învățare pe tot parcursul vieții

 

De la a transmite cunostințe, la a forma abilități de învățare pe tot parcursul vieții, e un pas mare, care trebuie făcut în școli până nu e prea târziu.

 

Grădina - vară-toamnă, și-și

E acum în grădină acea stare nedefinită de vară - toamnă, simpatică, zăpăcită, de și-și, hai că mai rezistăm, dar e septembrie, totuși.

Peer coaching

Bruce Joyce

Peer coaching este o practică inovatoare care, dacă a fost generalizată la nivelul sistemului de învățământ (așa cum s-a îmtâmplat în Finlanda), a contribuit esențial la creșterea calității acestuia.

Peer coaching este procesul în cadrul căruia profesorii unei școli lucrează împreună, își îmbunătățesc competențele sau dezvoltă unele noi, fac schimb de idei, reflectează asupra practicilor curente, găsesc soluții la diverse probleme sau inițiază activități de cercetare la nivelul clasei/ școlii.

Iată mai jos un articol despre peer coaching, scris chiar de cel care a introdus, studiat și dezvoltat conceptul, profesorul și cercetătorul Bruce Joyce.
http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/mar96/vol53/num06/The-Evolution-of-Peer-Coaching.aspx

Intervenții artistice în spațiul școlii (7) - școala din Domnești

De bine, de la firul ierbii – în aceste zile, la Domnești, Ilfov, ”se pune” de o școală prietenoasă. Se lucrează împreună, profesori și copii, ca un semn că au înțeles că ei sunt cei responsabili de cum se învață în școala lor. Mă bucur când văd că profesorii își văd de treabă, dincolo de politică și politici.

Vorba de educație (19) - o școală bună

O școală bună este aceea în care FIECARE copil progresează, în raport cu rezultatele anterioare și mediul socio-cultural din care provine.

(mai multe despre caracteristicile unei scoli bune - aici http://ancatirca.blogspot.ro/2013/12/o-scoala-buna.html)

Sir Ken Robinson - recomandări de politici educaționale

Într-un interviu pe care l-a acordat recent la NCSL's Legislative Summit in Minneapolis, Sir Ken Robinson face următoarele sugestii celor care elaborează politicile educaționale:
- regândirea principiului fundamental pe care este construită educația, cel de tip industrial, liniar, standardizat, cu accent  pe disciplinele de studiu relevante pentru piața muncii;
- promovarea în școli a creativității în cadrul unui demers planificat și pe baza unor strategii specifice care să includă tehnici de dezvoltare a creativității;
- ieșirea dintr-o cultură a controlului, a comenzii, care impune școlilor ce să facă și acordarea de autonomie la nivel local;
- schimbarea metaforelor și ieșirea din obsesia testelor standardizate - ”great education is much more like agriculture than it is like manufacturing”;
- rolul guvernanților este acela de a crea condițiile în care școlile, directorii și profesorii să își îndeplinească responsabilitățile la nivel local - să optimizeze procesul de învățare, să implice comunitatea și, ca urmare, să ridice nivelul de pregătire al elevilor;
- sistemul de educație se poate schimba cu adevărat de jos în sus, nu de sus în jos.